1. 1. Informe de la Educación Superior en Chile OECD y Banco Mundial 2009 (Fuente OCDE)
   2. Estudio de resultados e impactos de los programas de apoyo a la formación de posgrado en ciencias e ingeniería. Documento N° 4,  OEI-CAEU. Luis Eduardo González y Oscar Espinoza. Santiago de Chile, Octubre de 2008
   3. Carreras con mayor satisfacción. Diario La Tercera 02 Mayo 2010.
   4. Un estudio realizado por el Centro de Encuestas de La Tercera y Laborum indagó qué profesiones reunían de mejor forma los aspectos ideales de una carrera: buenos sueldos y probabilidades de encontrar empleo, que sean compatibles con la vida familiar y ofrezcan buenas perspectivas de desarrollo profesional. La lista es liderada por tres carreras de la salud, seguidas de Ingeniería Civil y Derecho.
   5. Guiar el Mercado Informe sobre la Educación Superior en Chile (J.J. Brunner et al., Marzo 2005, Chile). Proyecto de investigación financiado por el Fondo de Investigaciones de la Universidad Adolfo Ibáñez y el apoyo de la Caja de Compensación La Araucana y PERCADE).
   6. Informe OCDE/BIRF sobre Educación Superior en Chile. Informe “La Educación Superior en Chile”. Informe deOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) junto al Banco Mundial, documento donde se revisan las políticas nacionales en torno a esta materia y se plantean recomendaciones destinadas a enfrentar los obstáculos que impiden que nuestro sistema esté a la altura de los países desarrollados (fuente: www.divesup.cl ).
   7. Informe “ DOCTORES EN CIENCIAS E INGENIERÍA: TRAYECTORIAS DE ESTUDIO Y SITUACIÓN LABORAL, J.J.Brunner – P. Miller y otros autores. MARZO 2010. Informe elaborado para la División de Educación Superior del Ministerio de Educación de Chile,  por el  Centro de Políticas Comparadas de Educación, Universidad Diego Portales, y al Departamento de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Universidad de Chile., Junto al apoyo del Programa Anillo (SOC01) de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (Conicyt) en Políticas de Educación Superior (fuente: www.divesup.cl )..
   8. 7. Estudio sobre las Causas de la Deserción Universitaria (Resumen Ejecutivo). Estudio realizado por el Centro de Microdatos del Departamento de Economía de la U. de Chile, por encargo de la División de Educación Superior del Ministerio del rubro, en el marco del programa Mecesup 2.
   9. 8. “Ingreso a la Educación Superior: La Experiencia de la Cohorte de Egreso 2005″. Francisco Meneses, Rodrigo Rolando, Manuel Valenzuela y María Antonieta Vega. Marzo 2010. Estudio  realizado de manera colaborativa entre  SIES y profesionales de la División de Educación Superior del MINEDUC (fuente: www.divesup.cl ).
   10. Especial Universidades 2009. Revista Capital: Educación Superior en Chile; Los desafíos de un sistema consolidado; Universitarios en el extranjero; Jóvenes de exportación; Programas de Bachillerato ; El “quinto medio”; Investigación académica ; Más que un lujo una necesidad: http://www.capital.cl/especiales/especial-universidades.html

• ESTUDIOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN

1. 1. Without capacity, there is no development. Unesco (31-Marzo 2010)
   2. Reaching the marginalized: EFA global monitoring report, 2010. Unesco (Abril 2010)
   3. Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la UNESCO. Unesco (2005)
   4. CRES 2008 – Tendencias de la Educación Superior en América Latina (IESALC – UNESCO,2008)
   5. Sedes, Centros e Institutos de Estudios en Educación de Unesco en el mundo, por Región.
   6. Higher education in regional and city development: review reports and visits. Bío Bío Region, Chile: 16-22 August 2009 (OECD-World Bank)
   7. Learning our lesson:  REVIEW OF QUALITY TEACHING IN  HIGHER EDUCATION . SBN: 9789264079274, 23/2/2010.
   8. Current and Future Trends in Higher Education. Summary. Federal Ministry for Education, Science and Culture. Austria.
   9. The annual Horizon Report 2008. Tecnologías Emergentes y su impacto en las organizaciones educacionales (NMC, EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) y EDUCAUSE program)
   10. Higher Education in a globalized society (2004, Unesco)
   11. The Future of the Tertiary Education Sector: Scenarios for a Learning Society (Riel Miller. OECD-CERI. Dic. 2003)
   12. Definición de competencias genéricas en la Educación Superior. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Documentos: Introducción- Las competencias en la educación superior; Pensamiento matemático (A, B  y C );  Comunicación en lengua materna y en otra lengua internacional; Cultura científica,  Tecnológica y gestión de la información;  Ciudadanía  (1 y 2).
   13. Estudios sobre la Educación Superior Iberoamericana. CINDA – Universia. UNIVERSIA y CINDA han acordado elaborar y publicar periódicamente información relevante sobre la Educación Superior en Iberoamérica. El producto de este esfuerzo son el Informe”El rol de las Universidades en el Desarrollo Científico y Tecnológico. Informe 2010” y “La Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2007“.
   14. Proyecto “Metas Educativas. Informe 2010: “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”.

   Fuente:  OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura), ISBN: 978-84-7666-218-2. http://www.oei.es/metas2021

   En este documento se analiza la situación educativa de Iberoamérica, los proyectos ya en marcha, los desafíos existentes y hacia dónde debiera irse conjuntamente. A partir de estos análisis, se formulan 11 metas generales que se concretan en 27 metas específicas y en 38 indicadores. En cada uno de ellos se estable el nivel de logro que se esperaba alcanzar. En la mayoría de las metas se fija un nivel previo en el año 2015 para que sirviera de referente, en coincidencia con las Metas del Milenio y la Educación Para Todos. Se incluyen diferentes grados en los niveles de logro, con el fin de adecuarse a la situación de cada uno de los países.

   15.       PNUD: Informe regional sobre desarrollo humano para América Latina y el Caribe 2010

PNUD presentó oficialmente el primer informe sobre desarrollo humano para América Latina y el Caribe 2010 que lleva por título Actuar sobre el futuro: Romper la transmisión intergeneracional de la desigualdad. El informe repasa las causas de la desigualdad histórica en la región y propone políticas concretas y eficaces para romper este círculo vicioso. El informe constituye un llamado a actuar, hoy, sobre el futuro.

El Informe regional sobre desarrollo humano para América Latina y el Caribe 2010 propone una nueva forma de entender y abordar el estado actual de la desigualdad en desarrollo humano en los países de América Latina y el Caribe. El estudio se estructura en seis capítulos que profundizan en los factores que explican la persistencia de la desigualdad.

Fuente:  IESALC – UNESCO

( Este Informe cuenta con el auspicio de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) como parte de la iniciativa “Ampliando el espacio de políticas para el Desarrollo Humano en América Latina y el Caribe”)

==>  Acceso en pdf a todo el documento o a los capítulos